大学综合测评流程是什么

  在学生手册上有,具体是怎样好像这两年变得比较大,要依照你发的学生手册为准。 学分积点的档次~就是90分以上是4分~然后85到90是3.7~之类平均学分积点=(学分积点*课程学分)的和~

  (∑本学年课程总学分绩点+第二课堂学分(专业技能)×1 /本学年课程总学分×4)

  展开全部综合测评和平时表现挂钩的,表现一个学生在学校的综合能力,包括平常的学习态度(出勤数)学习成绩,班,系及学校组织的活动,也包括快毕业时毕业设计与实习,大部分学校还是偏向学习成绩,总之你如果学习好,多参加学校的活动,积极表现,这样综合测评分就高。

  综合测评还是挺重要的。大学里评奖学金一般就是依照综合测评分。毕竟和奖学金及各项评优有关。建议你平时多参加各项活动,就算不为综合测评,多锻炼自己也是极好的。

  综合测评是指对大学生的德、智、体等方面制定一系列的量化指标与实施细则,平时考核积累,每学期评定一次,是大学生奖学金、三好生评比和毕业生就业的重要依据和参照,是一项与每一个大学生都密切相关的工作。

  大学生综合测评体系的目的是根据党的教育方针和学校的办学目标,通过理性的思考,制定出既合目的性,又合规律性的具体的客观评价标准,既要兼顾学生的道德修养,又考虑学生的意志品质;既考虑学生的人文知识的积累,又考虑学生人文精神的培养;既考虑学生对新事物的感知能力,更考虑学生的发展潜能等。要从心理学、生理学、能力学人文精神的诸多因素来考察,重点要注重学生的构建和创新精神的培养。其原则要以解放思想、实事求是的态度,不拘泥于对德智体总体原则的僵化理解。更不能把“德育”与概念划等号,把“智育”与考分划等号,将“体育”仅与达标联系。为改变这种片面的、落后的考核评价方法,我们必须建立一套科学合理,操作性强的素质综合测评,使素质教育内容具体化、目标量化。根据各高校的实践经验,笔者认为大学生素质综合测评指标主要内容为:

  N=A×20%+B×60%+C×10%+D×10%,N为综合测评成绩,A、B、C、D分别为思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、发展性素质。该体系包括4个一级指标,不同的指标所占的权重系数分别为0.2、0.6、0.1、0.1。每一个一级指标又包含二级指标,每一个二级指标又包含若干个评价要素,指标和评价要素的权重系数一般根据各项指标的重要程度设置。

  (1)思想道德素质(20%) 由思想政治理论课成绩、操行测评成绩和班主任给予的考评成绩三部分组成。总分20分,其中理论课成绩6分,操行测评10分,班主任考评成绩4分。

  思想政治理论课成绩为各课程的平均学分成绩的6%,思想政治理论课课程有如马克思主义哲学原理、马克思政治经济学原理、思想概论、理论和“三个代表”重要思想概论等等。

  操行测评内容共分十项,即政治表现、专业思想、学习态度、遵纪守法、集体观念、勤俭节约、劳动观念、文明修养、严于律已、团结友爱,每项各一分,由本班级学生共同打分取平均值。

  (2)科学文化素质(60%) 由基础知识能力素质、专业技能素质和文化修养素质三部分组成。总分为60分,其中基础知识能力素质为30分,专业技能素质为20分,文化修养素质为10分。

  基础知识能力素质成绩为

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